Vivimos en una sociedad comandada por las nuevas tecnologías, donde la informática juega un papel fundamental en todos los ámbitos. Por ello, es importante tomar conciencia de lo necesario que es saber manejar los principales programas.
La utilización de la informática, en la realidad que nos rodea, es tan evidente que surge la necesidad de incorporarla al Sistema Educativo. El objetivo fundamental es capacitar a los alumnos y alumnas para utilizarla como herramienta de trabajo y poder conocer la cultura de su tiempo.
El gran volumen de información que actualmente manejamos hace imprescindible la introducción de la informática como elemento que permita desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades de obtener, seleccionar y analizar la información para transmitirla de manera organizada.
La utilización de las tecnologías de la información debe entenderse como medio didáctico de apoyo a las diferentes áreas curriculares con objeto de poner en práctica metodologías que favorezcan aprendizajes significativos. No obstante, desde nuestra perspectiva, debemos estudiarla como objeto en sí para poder desarrollar en el alumnado los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que les capacite para su empleo como medio didáctico.
El objetivo es introducir a los usuarios en las nuevas tecnologías de la información de manera coherente y con un carácter eminentemente práctico.
La programación se estructura en diversos bloques de contenidos secuenciados en unidades didácticas según su complejidad y ordenados de forma que nos introduce en el manejo de los siguientes apartados:
1) Introducción. 2) Windows 7. 3) Manipulación de imágenes. 4) Utilización de Procesadores de Texto. 5) Utilización de gestores de presentaciones. 6) Manejo de una Hoja de Cálculo. 7) Manejo de Bases de Datos. 8) Maquetación y autoedición. 9) Navegación por Internet. 10) Creación de páginas Web. 11) Programación.
Los bloques están secuenciados en unidades didácticas según su complejidad. Estos bloques, salvo el primero, pueden ser independientes.
INTRODUCCIÓN
Vivimos en una sociedad comandada por las nuevas tecnologías, donde la informática juega un papel
fundamental en todos los ámbitos. Por ello, es importante tomar conciencia de lo necesario que es saber
manejar los principales programas.
La utilización de la informática, en la realidad que nos rodea, es tan evidente que surge la necesidad de
incorporarla al Sistema Educativo. El objetivo fundamental es capacitar a los alumnos y alumnas para
utilizarla como herramienta de trabajo y poder conocer la cultura de su tiempo.
El gran volumen de información que actualmente manejamos hace imprescindible la introducción de la
informática como elemento que permita desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades de obtener,
seleccionar y analizar la información para transmitirla de manera organizada.
La utilización de las tecnologías de la información debe entenderse como medio didáctico de apoyo a las
diferentes áreas curriculares con objeto de poner en práctica metodologías que favorezcan aprendizajes
significativos. No obstante, desde nuestra perspectiva, debemos estudiarla como objeto en sí para poder
desarrollar en el alumnado los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que les capacite
para su empleo como medio didáctico.
El objetivo es introducir a los usuarios en las nuevas tecnologías de la información de manera coherente
y con un carácter eminentemente práctico.
La programación se estructura en diversos bloques de contenidos secuenciados en unidades didácticas
según su complejidad y ordenados de forma que nos introduce en el manejo de los siguientes apartados:
1) Introducción.
2) Windows 7.
3) Manipulación de imágenes.
4) Utilización de Procesadores de Texto.
5) Utilización de gestores de presentaciones.
6) Manejo de una Hoja de Cálculo.
7) Manejo de Bases de Datos.
8) Maquetación y autoedición.
9) Navegación por Internet.
10) Creación de páginas Web.
11) Programación.
Los bloques están secuenciados en unidades didácticas según su complejidad. Estos bloques, salvo el primero,
pueden ser independientes.